日前，教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行了一个调查，结果显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。著名教育家、武汉大学原校长刘道玉在公开场合表示，中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑，传统的教育观念束缚了孩子的想象空间。中国"一考定终身"的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。
    对于这一调查结果，我市不少家长和学校教育人士都作了积极回应，谈到自己对加强孩子想象力方面培养的认识。12月3日，"天翼杯"2010年中国机器人大赛-机器人武术擂台冠军赛暨机器人创新教学与竞赛研讨会，在我市电子
    科技大学中山学院举行。大赛组委会主席、清华大学教授、博士生导师孙增圻接受了本报记者的采访，他结合此次比赛就如何培养学生想象力与创新力方面作了解答。


    家长：在无形中扼杀了孩子的想象力
    台湾电影《鲁冰花》中有这么一个片断：
    小学四年级学生古阿明是个绘画小天才，有一
    次回到家看到蹲在门口的小狗，因夕阳的照射周身布满了红色，就兴致勃勃地画了一幅夕阳下红色的小狗图，结果遭到父亲的一顿训斥，“你乱画什么啊？哪有红色的小狗？”不仅是家长，学校一些代表传统思维教育的老师对古阿明出众的感知力和想象力也不能接受，结果他的一幅画获得世界儿童画大奖，大家才认可了他的天才作画能力。
    其实，在我们的生活中，像古阿明的父亲这样的家长为数不少。一家幼儿园的吴姓美术老师给记者讲了这样一个故事：上幼儿园大班的小天偶然经过一家超市时，透过超市绿色的玻璃窗看到天上的太阳是绿色的，小天就在图画本上画了一个绿色的太阳，妈妈马上帮他纠正过来，“孩子，太阳应该是红色的，哪有绿色的太阳呢？”但后来，小天的这幅图画却得到美术老师的表扬，说小天善于观察事物，富有想象力。
    “很多时候，不是我们的孩子缺乏想象力，而是家长的固定思维和‘标准答案’限制了孩子的想象力。”吴老师说，其实在画画中，对色彩的想象和感知并没有标准答案，我们希望每个孩子都能充分发挥自己的想象，画出自己心目中的画。但孩子这种可贵的想象力经常会受到父母的 “干扰”。我们发现，在我们的画画兴趣班上，一般小学低年级的孩子想象力更丰富一样，画的画更自由、随性。到了高年级后，许多孩子画的画越来越中规中矩，缺乏创意和想象力。市内一家教育机构的刘老师表示，现在很多中国父母习惯替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带，使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。不少父母过早开发孩子的智力，还在幼儿园就让孩子学习小学的知识，从小向孩子灌输大量的现成知识，让孩子把一些书本上的知识记下来、背下来，这种机械背诵课本、记答案的做法，会让孩子失去对未知世界的探索兴趣。

    学校：如何培养和锻炼学生的想象力？
    据有关媒体报道，广东评卷专家称高考作文题目缺乏想象力，好文章逐年减少。比如说作文，国外一道小学生作文题问兔子、大象基因结合生下来的下一代会是怎样，十分富有想象力。而我们的高考作文中往往缺乏学生的个性和想象力。
    在市内一所高中读高二的小吴说，从幼儿园、小学、初中到高中，我们受到的都是应试教育，我们的作业、试卷上的每一道题都有标准答案，很多标准答案还是唯一的。除了作文可以自由想象和发挥以外，其余各科目自己发挥的空间并不大。这种“标准答案式”的教育让我们不敢去想象，老师说什么就是什么，只能按照那个标准答案去做题。
    市华侨中学高中三年级语文科组长胡艳老师表示，就拿高考作文来说，很多专家认为高考作文太模式化，学生文章中没有真情实感，缺乏学生的个性。这确实是一个真实存在的问题。我们也感到现在的学生在写作方面想象力很贫乏，但现在的作文题给学生写作的空间很小，如果加入过多的想象，又会被判“离题”。因此我们在平时训练作文时，在立意和思想内容方面，都要求学生要遵守一定的框架内容。总之，现在的高考体制决定了现在的模式化作文，和老师这样的训练方式，我们很无奈，感觉是在带着镣铐跳舞。
    “我认为从幼儿园开始，学校就要给每个孩子更多的语言和写作方面想象的空间。现在幼儿园、中小学的教育太缺乏想象力了。”胡艳说，中国目前的应试教育体制决定了一切都要向分数看，在这样的教育体制下，严重束缚了孩子的思想，教育是整齐划一的，慢慢地扼杀了孩子的想象力。孩子从小开始所有的时间都被分数、作业、兴趣班填满了。现在的孩子根本没有时间做梦，让孩子拿什么去想象呢？

    专家：家庭、学校都要放手让孩子到实践中去锻炼
    我市一位心理教育专家表示，家长和学校平时要在生活中鼓励孩子异想天开，让孩子发表不同的想法。鼓励孩子独立做事的能力，如让孩子多动手拆装玩具和旧物品。不要让成年人的思维定式左右孩子的思考。
    “我们全国机器人大赛举办的初衷就是要锻炼青少年的创新思维、想象力和实践动手能力。这是第二次到中山举办全国机器人大赛了，每次中山都有不少学生获奖。因此我感到中山在对学生实践能力、创新能力和想象力方面的培养比较重视。”此次大赛组委会主席、清华大学教授、博士生导师孙增圻说，从全国比赛的情况来看，我不认可“中国学生想象力世界排名倒数第一”这个说法。
    “比起欧美国家，我们的教育体制确实在有些方面限制了学生的想象力和创新能力，但我们的学生综合素质并不比国外学生差。”孙增圻指出，我们国家靠分数、考试来选拔人才，这就决定了培养出的学生会考试，成绩突出，想象力却非常缺乏。我国的青少年从幼儿园开始，就按照由老师、书本以及课堂所规定的一个模式接受教育，在长达10多年的学习生涯中，所有孩子形成相同的牢固思维定式。这也是我们国家现存的教育弊端。但我们的学生也有国外孩子没有的长处，比如书本理论知识掌握的较好，会考试，这也是一种能力。
    孙增圻表示，要使教育出的孩子具有想象力和创造力，家庭、学校都要放手让孩子到实践中去锻炼。改变现有的教育方式，不要强行给孩子灌输知识。从幼儿园开始培养，发挥孩子在不同年龄段的想象能力，不要让学生死读书。中学生、大学生应该积极主动地参加各种比赛活动，通过竞赛也可以培养学生的想象力和创新力、动手能力。