儿童美术的概念一般有二个指向：即指儿童运用工具和材料创作美术作品的行为过程；也指这种行为过程的结果。

      儿童美术的第一个阶段称作“涂鸦期”。“涂鸦期”是儿童天性最直观的表现期，这个时斯 的孩子会把自已对身边的人、事物和大自然最直观的表现出来，但由于她们在语言、文字、肢体等方面表达还很不成熟，绘画便自然地成为他们对话客观事物的最佳表现手段和方式。所以儿童都喜欢画画。

      儿童美术是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物。在儿童美术启蒙期，我们的教学应该注意保护孩子天性的表露，注重个性的发展，以促进大脑的发育，培养形象思维和发散性思维为教学目的。儿童眼中的世界是充满幻想的、没有任何理性和逻辑。千万不要把成人对于事物、世界、人生的认识和态度强加于孩子身上。在长期的教学实践中，我遇到过很多这样的家长总是拿“像不像？对不对？”评价孩子的作品，用这“六字方针”作为儿童美术的评价标准，特别是在美术启蒙教中，这些认识标准都有悖于儿童身心发展。在儿童美术教学中应致力于将趣味性、知识性、灵活性融与其中，切忌直白式的批评孩子。

     只有我们真正了解了儿童，和孩子能打成一片，相互这间建立起一座和谐、信任的桥梁，调动起了孩子们的绘画兴趣，进而形成良好的学习氛围，儿童的创造性就有了发生的土壤，儿童美术的萌芽终究会随着时光的进程，脱胎换骨，成长为一棵参天大树！